Gefunden 4 Dokumente.
Tübingen : Narr Francke Attempto Verlag, [2023]
UTB ; 4455
Titel / Autor: Soziolinguistik der deutschen Sprache : eine Einführung / Eva Neuland ; unter Mitarbeit von Christian Efing
Veröffentlichung: Tübingen : Narr Francke Attempto Verlag, [2023]
Physische Beschreibung: 397 Seiten : Illustrationen ; 22 cm
Reihen: UTB ; 4455
ISBN: 3-8252-4455-5
Datum:2023
Sprache: Deutsch (Sprache des Textes, der Filmmusik usw.)
Baden-Baden : Georg Olms Verlag, 2023
Germanistische Linguistik ; 260/262 (2023)
Teil von: Germanistische Linguistik
Titel / Autor: Deutsch im Kontakt : neue empirische Studien zu Kontaktphänomenen und -szenarien in der Gegenwart / Barbara Hans-Bianchi / Barbara Vogt (Hrsg.)
Veröffentlichung: Baden-Baden : Georg Olms Verlag, 2023
Physische Beschreibung: 447 Seiten : Diagramme ; 21 cm
Reihen: Germanistische Linguistik ; 260/262 (2023)
ISBN: 3-487-16414-0
Datum:2023
Sprache: Mehrere Sprachen (Sprache des Textes, der Filmmusik usw.)
Sociolinguistic variation in spoken Italian / issue editors: Silvia Ballarè, Massimo Cerruti
Titel / Autor: Sociolinguistic variation in spoken Italian / issue editors: Silvia Ballarè, Massimo Cerruti
Veröffentlichung: Berlin ; Boston : de Gruyter, [2023]
Physische Beschreibung: 173 Seiten : Illustrationen ; 23 cm
Reihen: Sociolinguistica ; 37.2023,1
Datum:2023
Sprache: Mehrere Sprachen (Sprache des Textes, der Filmmusik usw.)
Berlin : De Gruyter Mouton, [2023]
Language contact and bilingualism ; volume 27
Teil von: Language contact and bilingualism
Titel / Autor: A multilingual development framework for young learners : early multi-competence in South Tyrol / Barbara Hofer
Veröffentlichung: Berlin : De Gruyter Mouton, [2023]
Physische Beschreibung: XXI, 273 Seiten : Illustrationen ; 24 cm
Reihen: Language contact and bilingualism ; volume 27
ISBN: 3-11-110465-6
Datum:2023
Sprache: Englisch (Sprache des Textes, der Filmmusik usw.)
Abstract: This book presents a new extended framework for the study of early multicompetence. It proposes a concept of multilingual competences as a valuable educational target, and a view of the multilingual learner as a competent language user. The thematic focus is on multilingual skill development in primary schoolers in the trilingual province of South Tyrol, northern Italy. A wide range of topics pertaining to multicompetence building and the special affordances of multilingual pedagogy are explored. Key concepts like language proficiency, native-speakerism, or monolingual classroom bias are subjected to critical analysis.