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Ideologies of English in Asia / issue editors: Jinhyun Cho, Alexandra Grey and Loy Lising
Berlin : De Gruyter Mouton, 2021
International journal of the sociology of language ; 271
Teil von: International journal of the sociology of language
Titel / Autor: Ideologies of English in Asia / issue editors: Jinhyun Cho, Alexandra Grey and Loy Lising
Veröffentlichung: Berlin : De Gruyter Mouton, 2021
Physische Beschreibung: 194 Seiten : Illustrationen ; 23 cm
Reihen: International journal of the sociology of language ; 271
Datum:2021
Sprache: Englisch (Sprache des Textes, der Filmmusik usw.)
1. Auflage
Weinheim ; Basel : Beltz Juventa, 2021
Titel / Autor: Englischunterricht in einer digitalisierten Gesellschaft / Judith Bündgens-Kosten, Peter Schildhauer (Hrsg.)
1. Auflage
Veröffentlichung: Weinheim ; Basel : Beltz Juventa, 2021
Physische Beschreibung: 264 Seiten : Illustrationen ; 23 cm
ISBN: 3-7799-6205-5
Datum:2021
Sprache: Deutsch (Sprache des Textes, der Filmmusik usw.)
New York ; Bern ; Berlin ; Brussels ; Vienna ; Oxford ; Warsaw : Peter Lang, [2021]
Studies in composition and rhetoric ; vol. 13
Teil von: Studies in composition and rhetoric
Titel / Autor: Teaching critical reading and writing in the era of fake news / edited by Ellen C. Carillo and Alice S. Horning
Veröffentlichung: New York ; Bern ; Berlin ; Brussels ; Vienna ; Oxford ; Warsaw : Peter Lang, [2021]
Physische Beschreibung: viii, 257 Seiten : Illustrationen ; 23 cm
Reihen: Studies in composition and rhetoric ; vol. 13
ISBN: 978-1-4331-8819-0
Datum:2021
Sprache: Englisch (Sprache des Textes, der Filmmusik usw.)
EMI and Beyond : Internationalising Higher Education Curricula in Italy
1. Auflage
Bozen : Bozen University Press, 2021
Titel / Autor: EMI and Beyond : Internationalising Higher Education Curricula in Italy
1. Auflage
Veröffentlichung: Bozen : Bozen University Press, 2021
Physische Beschreibung: VI, 287 Seiten ; 23 cm x 16 cm
ISBN: 88-6046-181-2
Datum:2021
Sprache: Englisch (Sprache des Textes, der Filmmusik usw.)
Abstract: This collection presents the state of the art on English-medium instruction (EMI) / Integrating content and language (ICL) in Italian higher education, drawing attention to different critical aspects of the teaching/learning experience and highlighting the perspectives of various educational stakeholders regarding the effectiveness of tertiary study in a foreign language. The chapters draw on a range of methodologies, from multimodal participant observation, to action research, to video-stimulated recall (VSR), to questionnaires and interviews, in examining language policies and practices across various educational settings. Overall, the volume suggests that internationalisation succeeds best when the form of lessons (language) and the content of lessons (disciplinary concepts) are constructively aligned in curriculum planning and delivery. This integration process requires the strategic support of educators to guarantee the quality of learning in multilingual education.