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Ist mir doch egal / Isabella Halbeisen
Lana : Tappeiner, 2011
Titel / Autor: Ist mir doch egal / Isabella Halbeisen
Veröffentlichung: Lana : Tappeiner, 2011
Physische Beschreibung: [15] Bl. : überwiegend Ill.
ISBN: 978-88-7073-605-2
Datum:2011
Sprache: Deutsch (Sprache des Textes, der Filmmusik usw.)
Abstract: Tim und seine Freunde lernen auf dem Weg zur Almhütte, welche Regeln im Wald und am Berg einzuhalten sind. Und sie erfahren etwas darüber, wie unsere Natur funktioniert. Über die Autorin Isabella Halbeisen: Seit nun mittlerweile sechs Jahren betreut die Autorin während der Sommer-, Weihnachts-, Semester- und Osterferien das Projekt „Murmi-Kindertage“ im Hinterpasseier. Dabei handelt es sich um eine sinnvolle Freizeitbeschäftigung, um Einheimische und Gästekinder zusammenzuführen und ihnen auf spielerische Weise die Natur und Kultur unseres Tales näher zu bringen. Zwei Mal in der Woche wandern die Kinder auf die Almen des Passeiertals oder besichtigen Bauernhöfe, Museen und freiwillige Organisationen, um die Bräuche und Sitten des Tales kennen zu lernen. Mit Hilfe der Inhalte dieses Buches soll den Kindern auf lustig illustrierte Weise, der Umgang mit unserer wertvollen Umwelt und Bergwelt beigebracht werden. (kinderbuch.it)
Bozen : Bozen University Press, 2022
Konferenzbeiträge
Titel / Autor: Didattica e inclusione scolastica : emergenze educative : Centro di Competenza per l'Inclusione Scolastica, 15./23./29.10.2021 = Inklusion im Bildungsbereich : neue Horizonte / a cura di Heidrun Demo, Silver Cappello, Vanessa Macchia
Veröffentlichung: Bozen : Bozen University Press, 2022
Physische Beschreibung: XIV, 222 Seiten : Illustrationen ; 23 cm, 440 g
Reihen: Konferenzbeiträge
ISBN: 88-6046-189-8
Datum:2022
Sprache: Deutsch (Sprache des Textes, der Filmmusik usw.)
Abstract: Dieser Band eröffnet einen Dialog über inklusive Didaktik, der durch seine mehrsprachige und interkulturelle Ausrichtung eine Brücke zwischen deutsch- und italienischsprachigen Traditionen schlägt .. (Umschlagtext)
Bulsan : Provinzia Autonoma de Bulsan-Südtirol, Ntëndenza y Cultura Ladina, [2020]
Titel / Autor: Dal'integrazion al'inclujion : piedies, stories, esperienzes = Von der Integration zur Inklusion : Wege, Erzählungen, Erfahrungen = Dall'integrazione all'inclusione : percorsi, storie, esperienze : 1977/2020 / Coordinamënt editoriel Olimpia Rasom
Veröffentlichung: Bulsan : Provinzia Autonoma de Bulsan-Südtirol, Ntëndenza y Cultura Ladina, [2020]
Physische Beschreibung: 136 Seiten : Illustrationen ; 30 cm
ISBN: 978-88-6669-097-9
Datum:2020
Sprache: Mehrere Sprachen (Sprache des Textes, der Filmmusik usw.)
Abstract: = Von der Integration zur Inklusion : Wege, Erzählungen, Erfahrungen = Dall'integrazione all'inclusione : percorsi, storie, esperienze : 1977/2020
Neue Lese-Rezepte : kreative Methoden / Maria Theresia Rössler, Gudrun Sulzenbacher
Innsbruck ; Wien : Tyrolia-Verl., 2016
Titel / Autor: Neue Lese-Rezepte : kreative Methoden / Maria Theresia Rössler, Gudrun Sulzenbacher
Veröffentlichung: Innsbruck ; Wien : Tyrolia-Verl., 2016
Physische Beschreibung: 160 Seiten : Illustrationen ; 25 cm
ISBN: 978-3-7022-3544-4
Datum:2016
Sprache: Deutsch (Sprache des Textes, der Filmmusik usw.)
Abstract: Diese Methoden-Sammlung für Schule und Bibliothek ist der lang erwartete Folgeband zum literaturdidaktischen Handbuch „Lese-Rezepte“ von Elfi Fritsche und Gudrun Sulzenbacher. Auch diesmal wird jede Methode Schritt für Schritt erklärt, veranschaulichen Fotos aus dem Unterricht die Anleitungen und wurden alle Vorschläge gründlich erprobt. Auch die neuen Rezepte sind leicht nachzumachen, erfordern wenig Aufwand, binden die ganze Gruppe ein und garantieren den Erfolg. (www.tyroliaverlag.at)
Münster : Lit-Verl., 2004
Historisch-vergleichende Studien zum internationalen Bildungsdialog ; 4
Teil von: Historisch-vergleichende Studien zum internationalen Bildungsdialog
Titel / Autor: Schule in der Fremde - Fremde in der Schule : Heterogenität, Bilingualität - kulturelle Identität und Integration / Rudolf W. Keck .. (Hg.)
Veröffentlichung: Münster : Lit-Verl., 2004
Physische Beschreibung: 380 S. : Ill., graph. Darst.
Reihen: Historisch-vergleichende Studien zum internationalen Bildungsdialog ; 4
ISBN: 3-8258-7302-1
Datum:2004
Sprache: Deutsch (Sprache des Textes, der Filmmusik usw.)
Abstract: Die Konferenz 2002 der International Academy for Humanization of Education an der Freien Universität Bizen/Brixen greift eine hocbrisante Thematik auf, die im Zuge der Globalisierung zu herausragender Bedeutsamkeit geworden ist. Der Kongressband rückt nach den Grundsatzüberlegungen zu den Themen Heterogenität, Bilingualität, kulturelle Integration und Identität im besonderen Maße die sprachlichen und kulturellen Probelme von Migrantenkindern in den Blickpunkt - sowohl in Schule und Unterricht als auch Netzwerksystemen. (Herausgeber)
Innsbruck ; Wien : StudienVerlag, [2020]
Erfahrungsorientierte Bildungsforschung ; Band 7
Teil von: Erfahrungsorientierte Bildungsforschung
Titel / Autor: Wahrnehmung als pädagogische Übung : theoretische und praxisorientierte Auslotungen einer phänomenologisch orientierten Bildungsforschung / Hans Karl Peterlini/Irene Cennamo/jasmin Donlic (Hg.) ; Autorinnen und Autoren: Evi Agostini, Siegfried Baur, Irene Cennamo, Jasmin Donlic, Stephanie Mian, Hans Karl Peterlini [und 6 weitere]
Veröffentlichung: Innsbruck ; Wien : StudienVerlag, [2020]
Physische Beschreibung: 214 Seiten : Illustrationen ; 24 cm
Reihen: Erfahrungsorientierte Bildungsforschung ; Band 7
ISBN: 3-7065-5969-2
Datum:2020
Sprache: Deutsch (Sprache des Textes, der Filmmusik usw.)
Abstract: Ein Blick auf die phänomenologisch orientierte Vignetten- und Anekdotenforschung als Methode für die Betrachtung von Lern- und Bildungsprozessen in Schule und Gesellschaft. (studienverlag.at)
Titel / Autor: Die Wirklichkeit lesen : Political Literacy und politische Bildung in der Migrationsgesellschaft / Lisa Gensluckner, Michaela Ralser, Oscar Thomas-Olalde, Erol Yildiz (Hg.)
Veröffentlichung: Bielefeld : transcript, [2021]
Physische Beschreibung: 297 Seiten : Illustrationen ; 23 cm
Reihen: Postmigrantische Studien ; Band 7
ISBN: 3-8376-5614-4
Datum:2021
Sprache: Deutsch (Sprache des Textes, der Filmmusik usw.)
Abstract: Autoritarismus, Rechtspopulismus und andere Gefährdungen der Demokratie werden viel diskutiert und werfen gleichzeitig neue Fragen für politische Bildungsprozesse auf. Vor diesem Hintergrund stellen die Beiträger*innen des Bandes, die sich in ihrer Forschung mit politischer Bildung, politischer Literalität und politischen Artikulationen in der Migrationsgesellschaft befassen, unterschiedliche Zugänge zur Analyse des Politischen in pädagogischen Kontexten zur Diskussion.
Meran : Urania Meran, 2011
Titel / Autor: Politik bist du [Medienkombination] : Filme und Materialien zur politischen Bildung in Südtirol / [Text: Evi Keifl ..]
Veröffentlichung: Meran : Urania Meran, 2011
Physische Beschreibung: 25 S. : Ill. +1 DVD
ISBN: 978-88-7223-170-8
Datum:2011
Sprache: Deutsch (Sprache des Textes, der Filmmusik usw.)
Abstract: Die urania meran hat in Zusammenarbeit mit dem Amt für Weiterbildung eine Kurzfilmreihe konzipiert, in der Themen der politischen Bildung in einfacher Form an die Frau/den Mann gebracht werden .. Das vorliegende Booklet soll den Einsatz der Kurzfilme erleichern, indem es zum einen mit einem kurzen Glossar die wichtigesten Definitionen und Bergriffserklärungen zu den behandelten politischen Institutionen liefert. Zum anderen werden im zweiten Teil verschiedene Methoden der (politischen) Erwachsenenbildung angeführt, welche als Anregung für die Gestaltung von Veranstaltungen zum Thema politische Bildung gedacht sind. (Aus dem Vorwort)
Baltmannsweiler : Schneider-Verl. Hohengehren, 2011
Titel / Autor: Differenzierung, Integration, Inklusion : was können wir vom Umgang mit Heterogenität an Kindergärten und Schulen in Südtirol lernen? / Karin Bräu .. (Hrsg.)
Veröffentlichung: Baltmannsweiler : Schneider-Verl. Hohengehren, 2011
Physische Beschreibung: 278 S. : graph. Darst., Kt.
ISBN: 978-3-8340-0882-4
Datum:2011
Sprache: Deutsch (Sprache des Textes, der Filmmusik usw.)
Abstract: Der angemessene Umgang mit der Heterogenität der Heranwachsenden in Bildungseinrichtungen ist zum zentralen Thema geworden, wenn es um die Verbesserung der Bildungsangebote, um gewachsene Anforderungen in pädagogischen Berufen und um die Ausbildung von Pädagogen geht. Es werden Plädoyers für (innere) Differenzierung, Integration und Inklusion gehalten und gleichzeitig sind die Erfahrungen damit oft ernüchternd. Daher lohnt es sich, einen Blick über den Zaun zu wagen, wie andere Bildungssysteme strukturell und didaktisch die Herausforderung Heterogenität annehmen und gestalten. Dieser Band beschäftigt sich mit Südtirol: Italien hat bis zum Ende des achten Schuljahres eine Gesamtschulstruktur, seit über 30 Jahren werden junge Menschen mit Behinderung in Kindergarten und Regelschule integriert und in Südtirol gibt es darüber hinaus eine besondere Situation hinsichtlich der Mehrsprachigkeit. Es ist also anzunehmen, dass die Beobachtung und Reflexion der schulischen und vorschulischen Praxis in Südtirol Anregungspotenzial für die Situation in Deutschland und Österreich haben können. Gleichzeitig kann der Austausch mit auswärtigen Erziehungswissenschaftlerinnen und -wissenschaftlern für die Kolleginnen und Kollegen aus Südtirol gleichermaßen eine spannende Perspektivenerweiterung bedeuten. In diesem Band sind daher Beiträge zusammengestellt, die zum einen aus der Innensicht das Schulsystem sowie die Lehrer- und Erzieherinnenausbildung in Südtirol beleuchten. Zum anderen werden ihnen Beobachtungen und Reflexionen von Besuchern aus Deutschland und Österreich als Außensicht gegenübergestellt. (Umschlagtext)
Werkstatt als hermeneutischer Dialog : ein Bericht / Verena Debiasi ; Dorothea Gasser
Meran : Alpha & Beta [u.a.], 2004
Hermeneutisches Lehren und Lernen ; 2
Teil von: Hermeneutisches Lehren und Lernen
Titel / Autor: Werkstatt als hermeneutischer Dialog : ein Bericht / Verena Debiasi ; Dorothea Gasser
Veröffentlichung: Meran : Alpha & Beta [u.a.], 2004
Physische Beschreibung: 132 S.
Reihen: Hermeneutisches Lehren und Lernen ; 2
ISBN: 88-7223-721-1
Datum:2004
Sprache: Deutsch (Sprache des Textes, der Filmmusik usw.)
Abstract: Band II dieser Reihe gibt ausführlich Auskunft über eine Lehrerfortbildungsinstitution, die für Südtirol spezifisch ist. Verena Debiasi und Dorothea Gasser zeigen die Veränderung auf, die die Werkstatt unter dem Einfluss des hermeneutischen Ansatzes genommen hat: Die didaktische Werkstatt entwickelt sich wie der hermeneutische Unterricht als Verstehensgespräch. Unterschiedliches Vorwissen, unterschiedliche Interessen und Erfahrungen werden variantenreiche Lernimpulse, die den Prozess persönlichen und fachlichen Lernens initiieren. So lebt die Werkstatt von der Parallelität einer Lernsituation, die in der traditionellen Lehrerfortbildung immer künstlich getrennt wurde. Die Dialektik von Unterricht, Werkstatt und Fortbildung wird im hermeneutischen Ansatz nicht nur handwerklich und auf die Einzelpraxis des unterrichtenden Lehrers ausgerichtet, sondern vor allem auch als wechselseitige Heranbildung einer gemeinsamen Haltung verstanden. Im Distanzraum Werkstatt entfernt sich der Lehrende von seiner ihm allzu bekannten Praxis, spiegelt sie in anderer Lehr- und Praxiserfahrung, um sich und diese Praxis so neu zu erfahren. (http://www.alphabeta.it/185v276d393.html)